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公办学校的国际班有什么优势?

INTERNATIONAL SCHOOL INFORMATION

  日前,北京17所公立高中国际班在提前批招生结束。尽管今年中考高分数段人数普遍减少,但位列提前录取批次内的公办校国际班,今年录取分数线仍然保持高位,公办校国际班招生仍然处于火爆状态。国际班何以在近些年持续走俏,良好口碑背后到底有哪些优势强项。

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国外高校关注学生科技创新能力。

  现象

  国际班报考火热竞争愈加激烈

  记者了解到,17所公立高中国际班均面向全市招生,多为中美、中英合作项目班,其中北大附中为中芬项目合作班、北京25中为中加英文高中项目。数据显示,计划招生人数从60人到300人不等,国际班课程体系也各有不同,有PGA课程、IB课程、A-Level课程、AP课程等。部分学校为学生提供住宿,或兼有住宿和走读两种方式。

  近年来国际班报考火热,竞争也越来越激烈,有部分公立高中国际班的录取分数线还会高于其普通高中统招录取线或持平。比如,2016年北师大实验中学国际部的录取线为560分,其普通高中统招录取线为559分;2016年十一学校国际班的录取线为560分,其普通高中统招录取线为558分;2016年首师大附中国际班的录取线为560分,其普通高中统招录取线为554分。今年的报名参考分数线是555分。

  在今年的中考现场,不少考生向现代教育报记者表示中考物理、化学试卷难度加大,预估中考整体分数会下降。从公布的报名参考分数线来看,确实比去年有所降低,但分数段位整体未变,仍处于高分段录取状态。所以,报考国际班的考生不仅要有过硬的中考成绩,还要通过学校的英语和面试才会被最终录取。

  记者从采访中发现,公立高中国际班公布的报名参考分数线尽管很高,但有部分学校设置了1至5分的浮动范围,仍然为考生和家长提供了加试机会。一名不愿透露姓名的公立国际班相关负责人表示,学校会根据考生中考成绩、中考英语单科成绩、英语加试成绩及综合素质评价择优录取。所以,在招生过程中还是比较人性化的,分数只是一个指标,综合素质评价也是一个相当紧要的录取标准。

  考生需要注意的是,有些公立高中国际班在招生阶段还会公布两条参考报名线,一条是报名加试线,另一条是免加试线,即当学生中考总分特别高或英语单科成绩特别高时就可享受。

  调查

  公立高中国际班成为家长“心头好”

  自2006年起,中国学生去国外优质大学念本科就逐渐成为一种新趋势。个中原因颇多,其中最主要的原因还是经济社会发展导致人们的理念发生变化。凭借升名校概率高、成本低、师资有保障、课程正规等优势,公立高中国际班逐渐成为家长们的“心头好”。

  近九年来,首师大附中中美班有近50%学生被美国前30名大学和学院录取;2016年,北师大实验中学国际部被美国综合大学和文理学院共录取222名学生,今年更有3名学生同时被哈佛录取;2016年,人大附中国际班被美国综合大学和文理学院共录取413名学生……可见,公立国际班正成为争夺优秀生源的高地。

  “随着时间的推移,公立高中国际班是学校未来发展非常重要的途径。当然这离不开政策的支持,因为被批准的基本都是示范高中。在这样的推动力下,整个国际课程项目开始逐步发展。”原北京四中国际校区的创校校长安瀛直言,通过中外合作办学项目,国际课程正在进入到主流基础教育。随着这种课程班出现,外教就在身边,学生们可以接触到真正的国际课程。

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国际班报名参考线

  解析

  2017年北京中考工作进入尾声,根据各区“一分一段”排名来看,今年高分数段人数普遍减少。虽然成绩整体有所下降,但位列提前录取批次内的公办校国际班,今年录取分数线仍然保持高位。在录取分数保持高位的同时,更让人惊讶的是公立校国际班毕业生的升学率高得惊人,有学校表示自己的学生有的收到国外八所高校的录取通知书,更有的学校是整个年级的学生百分百的考上外国学校。在这种高录取率的背后,体现的是公立校国际班具有的三大口碑和优势。

  升学率持续坚挺生涯指导专业精准

  海外高校升学率,一直是考生家长在选择国际教育时最经常使用的考量标准。公办校国际班的受关注度和社会知名度一路高涨,一定程度上源于其出色的海外高校升学率。北京各公办校国际班的录取分数线虽然稳居高分段,但相较于不少公办校普通班的录取分数线,并不显得非常突出。然而,公办校国际班的毕业生升学率却常常被外界评价为“高得惊人”,甚至被认为与海外高校之间存在“绿色通道”。

  从官方数据看,北师大附属实验中学国际部已连续7年有60%以上的毕业生被美国前30名大学录取,97%以上的毕业生被美国前50名大学录取,2017届毕业生中更是有3名学生同时被哈佛大学录取,创造了该校在中国大陆学校中一次性录取人数的新纪录。首都师范大学附属中学中美班则已经连续9年100%学生升入心仪大学,近50%的学生被美国前30名大学和学院录取。

  对于所谓的升学“绿色通道”,各校均建议家长不要迷信这种说法。之所以能让学生考入心仪的大学,除了课程体系的科学合理和教育培养的细致周密外,专业精准的升学指导、生涯规划课程无疑是公办校国际班的一大优势。学生不必委托留学中介机构就能自己完成海外大学的申报,而且与一些中介机构不同的是,公办校国际班的升学指导并不以知名度作为依据,而更强调“适合学生”。

  据首师大附中中美班负责人马德玲介绍,与学校合作的美国捷门棠学校拥有专职的升学指导教师,并且具有多年服务国际学生的经验,“每年,三位资深招生指导教师都会来到中国,与每位毕业生及家长进行交流。交流的内容不仅包括学生的学业状况、兴趣志向,还会向他们介绍目标高校及专业的情况,帮每位学生做出最适合自己的选择。”

  分数与素质“双高”课程体系注重中西合璧

  公办校开设国际班的课程体系通常由普通高中必修课程、国际专修课程和校本课程三个部分组成。其中,普通高中必修课程的教学内容跟公办校普通班保持一致,教学难度及深度不低于普通班;国际专修课程因合作项目不同而有所差别,有IB课程、A-Level课程、AP课程等类别,同时还会辅以外国文学、历史文化等海外高中课程;校本课程则是依据学校自身的育人理念、师资能力的不同,为学生提供丰富多彩的分类分层选择,教育理念大多为“培养立足中华文化、拥有海外视野的优秀人才”。

  相比普通班学生,公办校国际班学生不仅要在国内高中必修课程中打下扎实的知识基础,还要在托福、SAT等英语标准化考试中获得高分,并完成海外高中课程和大学先修课程。以美国为例,据北京二中校长钮小桦介绍,美国很多大学要参考AP的学习情况,达到一定标准时,大学才予以认可。一方面,大学在录取时会根据这一成绩来判断学生的学习能力,由此判断这个孩子是否很勤奋努力;另一方面,有些学校还会根据大学先修课程来折算学分,达到适当缩短学时的目的。

  公办校国际班作为学历教育,学生必须持中外双证毕业,但这并不意味着中西课程的简单叠加,而是通过课程重构,搭建起“中西合璧”的课程体系。钮小桦表示,在课程方面,中国和美国的课程不是“1+1”的概念,而是相互替代的关系。“例如,美方课程开了物理,中国就要承认美方的物理课程,不再学习中方课程;同样美方也承认中方的历史课程,会相应给一定的学分。”

  此外,由于海外高校非常关注学生在社会活动、社团、公益活动等方面的表现,公办校国际班在校本课程、选修课程、社团活动上,往往都会依据自身特色和教育资源提供多样化的选项,帮助学生循序渐进地完成国内教育向国际教育的过渡,并在过程中发展形成自己的特色特长。

  教育质量“含金量”高师资教学中外共同监管

  在2017北京国际教育联展上,主办者曾向家长发放数百份调查问卷,了解家长对于国际教育的需求。调查显示,在“你倾向于选择哪类国际教育”中,57.3%受访家长希望选择公办学校国际部、国际课程班;而在家长最关注的选择国际学校的诸多项目中,师资成为家长最关注的选项,46.3%。记者在采访中发现,家长普遍认为公办校国际班师资拥有更高水准、更高可信度。

  首师大附中中美班的普通高中必修课程是由中方的优秀教师任教,美国高中课程和大学先修AP课程则由美国持有教师资格证及外国专家证的优秀外籍教师任教。首师大附中中美班负责人马德玲介绍,除了注重对师资队伍的管理,中外双方还会定期对课程实施、教学过程、学生培养成果等方面进行“互评”,共同监管和促进双方的办学成果。在学生的评价方式上,学校除了秉承多元化的标准,对学生进行全面客观的综合素质评价,反映学生的学习成长过程;同时在学分管理上也恪守原则,不会无原则地追求成绩单“好看”。

  校长支招

  报考公办校国际班避免这些误区

  钮小桦(北京二中校长):国际部与普通班的学习,压力来自于不同方面。国际部学生的压力在于每一个阶段所走的路都很重要,取得的成绩也很重要。海外高校的录取思路是“这名学生能给学校带来什么”,讲究的是学生的多样性,而不是分数的唯一性。所以进入国际部学习,并不追求分数多高,而是追求学生的不同和特点。尽管考了托福、SAT,但大学录取时不是一张试卷定终身,平时的积累对录取至关重要。除了学习成绩以外,平时参加的社团活动、社会活动也能反映出一个学生的社会参与度、社会责任感以及相应能力,海外高校恰恰看重平时的这些记录。

  贾春杨(北京二十五中校长):家长热衷选择公立校国际班,首先是因为公立学校教育教学规范,教师稳定,学校历史悠久,办学理念先进,能提供的课程满足个性化需求。其次,家长希望孩子毕业后能获得更多院校的选择机会。国外大学录取制度的核心是申请制,采用水平性考试,而非选拔性考试,这种宽进的方式让家长感觉“压力小、机会多”。而一些国际班毕业宣传极具吸引力,宣传学生毕业后手里拿到不止一所世界名校的offer,风光的表象让一些家长蜂拥而至。建议家长还是要选择适合自己孩子发展的项目,选择课程比选择硬件设施更重要,并且冷静认识到就读国际高中并不等于“摆脱国内传统教育的课业负担”。

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